USO DE LAS TIC´S

·         Ordenador

·         Pizarra digital

·         Conexión a internet del centro

·         www.youtube.com   “Andalucía es única” (Programa de canal sur en el que de una forma muy visual se realizan visitas a diferentes lugares de Andalucía)

Andalucía es única: Huelva

Andalucía es única: Cádiz

Andalucía es única: Sevilla

Andalucía es única: Málaga

Andalucía es única: Almería

Andalucía es única: Jaén

Andalucía es única: Córdoba

Andalucía es única: Granada

Andalucía es única: Guadahortuna.

·         www.google.com A través del uso de Google maps.

·         Google: dibujos de Andalucía, monumentos, autores, y banco de recursos de autores bibliográficos andaluces.

·         Blog de aula. (foro del curso del módulo III de prácticas)

UNA BREVE REFLEXIÓN Y DESPEDIDA

Después de estas intensas semanas en las que hemos desarrollado esta activadd integrada, los alumnos/as han recorrido lugares de andalucía donde nunca han estado, han descubierto lugares nuevos y negocios nuevos de su municipio (Guadahortuna), han conversado, expuesto, escrito, resuelto....pero sobre todo han aprendido, que era de lo que se trataba...

Aquí os dejo algunas de los productos de esta actividad...

ACTIVIDAD 10: CONCLUIMOS CON UN RECORRIDO POR GUADAHORTUNA

concluimos realizando una visita a Guadahortuna a través del Google maps, viendo sus rincones, lugares, establecimientos, calles, huertos, casas…Para esta actividad se les pedirá a los alumnos/as que anoten los nombres o ubicaciones  /calles/ de dichos lugares, para que puedan visitarlos con sus familias. Y realicen distintas actividades que nos valdrán de evaluación

Tras enseñarles cómo se utilizaba la aplicación de GOOGLE MAPS, los alumnos/as iban recorriendo sus calles y casas por el pueblo, en cada estación o cuando veíamos cualquier negocio, planteabamos una actividad-problema sobre la misma,...les resultaba supercurioso, que ellos mismos plantearan los problemas...

...pues en la tienda de chucherías luego quiero ir a compara, y tengo un euro......

ACTIVIDAD 9: UN JUEGO DE TABLERO QUE HA DADO MUCHO QUE HABLAR...

“conducimos”, los alumnos deberán escribir, leer e identificar números hasta el 99 en un sencillo juego en el que para pasar de una provincia a otra en  un mapa mudo de Andalucía, deberán escribir o identificar los número señalados, además deberán escribir el nombre de la provincia por la que han discurrido, hasta llegar a Guadahortuna. En cada provincia deberán identificar y colocar una receta de cocina, en la que deberán hacer cálculos sencillos y escritura y ordenación de números hasta el 99...

Para movernos utilizábamos un coche igual al de la contraportada del libro viajero, de "goma-eva" y quedaba adherido por un poco de goma de pegar, el siimple hecho de moverlo por las casillas, el "pique" que esto generaba, se respiraba una tensión de trabajo en el aula, que así si que se disfruta...la verdad es que ha sido uno de las actividades que más los ha mantenido con una motivaciòn constante.

ACTIVIDAD 8:EL TRABAJO COLECTIVO, EL EJE DE ESTA TAREA INTEGRADA. ACTIVIDAD 8

Realización de un mural con viñetas y dibujos, recortadas de los lugares emblemáticos que hemos ido visitando de Andalucía y Guadahortuna. Los alumnos/as tendrán que ordenar y colocar las fotografías, viñetas o dibujos, con textos que explican o aluden directamente a ellos en cuanto a alguna de sus características, peculiaridades, o usos.

VARIANTE DE LA ACTIVIDAD: en un principio no me planteé ninguna variante, iba a ser una actividad en la que podríamos conjugar varias áreas curriculares, pero al ponerla en práctica surgió una idea, para favorecer el desarrollo de la competencia lingüística comenzamos la actividad de señalar a través de descripciones breves que hacíamos, dichas descripciones eran apuntadas en la pizarra, descritas oralmente o bien, les repartíamos a los niños las viñetas o dibujos, y ellos elaboraban sus descripciones siguiendo las directrices del Grupo Montes.
Aquí os dejo el producto de esta actvidad...

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN ESTA ACTIVIDAD INTEGRADA

La participación de las familias en Guadahortuna, es poca, no obstante ha tenido una gran acogida la actividad que os presento. Unas familias me preguntaban por unas cosas, otras familias por otras cosas, así que lo mejor fue pedirles que vinieran a clase y explicarles un poco en qué iban a consistir estas semanas que teníamos por delante...

No asistieron todas las familias, claro está, pero las que asistieron corrieron la voz y al final todos los padres de este grupo sabían que íbamos a hacer...Dimos una breve charla,  en la que además de hablarles de esta actividad, también aproveché para indicarles algunos aspectos sobre la actitud del los niños/asen el aula, y es que muchas veces, esta actitud dista mucho de ser distendida...



En todas las actividades desarrolladas he procurado que las familias participasen activamente, y en mayor o menor medida, ha sido así...

Además quisiera destacar que la colaboración con las familias no se resume exclusivamente al libro viajero, sino también, a diversos materiales que los niños/as han estado llevándose a casa y que cuando han vuelto a clase, nos hemos encontrado que los padres y madres de estos alumnos/as han colaborado...

Los materiales más representativos a día de hoy con los que las familias están colaborando activamente son:

El libro viajero

Las libretas de los alumnos/as en las que los padres nos firman diariamente

Las agendas escolares para apuntar las tareas que creamos convenientes.

La descripción de objetos cotidianos de su municipio

El libro itinerante de problemas de campo.

COMO ANÉCDOTA----

Hoy día 26, unos alumnos/as que son hermanos han traído el libro viajero con unos cuentos extraordinarios sobre Guadahortuna, incluso en uno de ellos, se habla de una receta de cocina de un bizcocho que hacía la abuela de la abuela de la abuela....y así hasta la mamá de estos hermanos. Pues bien, han aparecido esta mañana con un trozo para cada uno de sus compañeros/as...

Pequeñas sorpresas que nos vamos encontrando...agradables sorpresas...

ACTIVIDAD 7: EL LIBRO VIAJERO EN ACCIÓN

Actividad 7: realizaremos cada alumno/a una breve exposición oral de las historias de sus abuelos, encuadradas en el cuaderno itinerante “el libro viajero”, para ello se les insistirá en el respeto a las normas de exposición establecidas a principio de curso.  Además cada alumno/a expondrá oralmente, previa preparación, la exposición de su historia ante los demás alumnos de la clase. Así como del recitado de una de los poemas que deberá traer trabajado, que han aprendido, dejando su elección a criterio del alumno/a.

El libro viajero ha sido uno de los materiales, que más me han divertido, la verdad es qeu la imaginación de los alumnos y alumnas, en ocasiones es infinita...